護理綜合主要考護理學基礎、內科護理學及外科護理學,為了輔助大家更好的備考,醫(yī)學考試在線小編今天整理了護理考研知識點“皮亞杰的認知發(fā)展理論”資料供大家復習鞏固。
一、理論的主要內容
道德判斷與認知發(fā)展密不可分,發(fā)展理論中三個級別的劃分以習俗為標準,習俗指由所在的社會所認定后形成的社會習俗及規(guī)范,即道德行為。
1.前習俗道德期:
2~9歲,又稱道德他律期。道德判斷標準是基于行為的后果,即“賞”或“罰”,得到獎勵或避免懲罰而遵守規(guī)則。在面對道德的兩難情景時,帶有自我為中心的傾向,不能兼顧行為后果及是否符合社會習俗和道德規(guī)范,根據外界對其的控制限制或成人的權威來遵守規(guī)則,判斷是非。
(1)懲罰與順從取向 2~6歲,道德行為的理由是避免懲罰。
(2)相對功利取向 6~9歲, 道德行為的理由是取得獎賞,滿足自我需要,而非社會規(guī)范,經常被視為道德相對主義。
2.習俗道德期
9~12歲,又稱道德循規(guī)期。我的觀念開始形成,對道德判斷的標準記憶,對社會規(guī)范和他人期望的內化之上,行為的動機主要是為了符合父母家庭以及社會的期望。面對道德兩難時,一般以社會習俗或規(guī)范標準進行判斷。
(1)好孩子取向 9~10歲,又稱尋求認可階段。
(2)法律和規(guī)則取向 10~12歲,認為正確的行為就是盡到個人責任,尊重權威,維護社會秩序。
3.后習俗道德期:
12歲以后,又稱道德自律期。面對道德兩難時,憑自己的良心及個人的價值觀進行判斷,是非不受權威和社會規(guī)范的限制。
(1)社會法制觀念取向,又稱社會契約取向階段。
(2)普遍的道德原則取向,道德行為的理由是達到公正,避免自責。
二、科爾伯格的道德發(fā)展理論在護理中的應用
1.前習俗道德期:適當的利用權威和物質獎勵。
2.習俗道德期:說明規(guī)章制度,給予適當的的鼓勵和贊賞。
3.后習俗道德期:充分的信任和選擇的機會。
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